《设计素描》、《设计色彩》、《构成基础》构成了艺术与科技专业的设计基础课程板块,教学中强调形式语言与设计思维的感知与表达,强调基础与专业的螺旋式进阶。2024级艺术与科技80余学生在范振坤、郑成伟、褚君三位任课老师的带领下,表现出了大一新生难得的创造力,虽稚嫩,但本真,真心希望未来的学业和职业生涯也能保留和升华这种来自生活的“真”。
《设计素描》课程实录
在尊重学生艺术个性的前提下,以全新的思维方式研究、理解、认识事物并赋予联想。通过素描的线条、肌理、明暗、空间结构的表现,不仅塑造了对象,而且通过形象的联想、夸张、变形和构图,选择画面主导形象和自由驾驭画面的能力,达到一种“秩序感”。在由二维图形到三维立体的转换过程中,对物体进行归纳、剖析、置换、创造性地经营画面,对画面注入全新的创作理念,拓展视觉经验,提高学生独特的设计能力。
⟪舞动的铅笔⟫-杨雅茹
《行军壶的岁月》-高泽凯
《荷塘夜色》孙程玉
玫瑰的眼泪-王晨
年轮-于雯菡
钢钉之虫-刘锡凤
柠檬-于雯菡
圣女-王晨
鲨鱼航母-刘东芳
川-崔安迪
《设计色彩》课程实录
在基础理论前提下,让学生感知色彩是情感的载体,需要静下心来感知、探索,用色彩组合搭配、块面关系表达、内心的情感疗愈等。在颜色的涂抹过程中,体会着传情达意的温度。学生从画面形式的内在语言方面重新认识色彩表现规律的基本法则,色彩各要素构成原理的学习和表现技能的训练。学生通过不同媒介材料的综合尝试,研习色彩空间关系搭配与构成、个性语言提炼等多重色彩表现语言方式,以获得对色彩语言建构的规律性认识。
《构成基础》课程实录
当“创新”成为社会进步的灵魂,设计基础不再是建立一个封闭的堡垒,而是营造一个开放的空间。同学们从秋天的落叶开始寻找“小切口”,从生活中发现,从感受中提取,从实验中创造。课程由手机拍摄身边的一切事物开始着手,要求从繁杂的自然物象中认识点、线、面以及它们相互组合的形式感,忘记具象,寻找抽象规律,逐步进入到形式美法则的分析中。为了找到“基础就是专业”的“大文章”,综合训练中要求学生以“自然的故事”为主题,从脚本的策划到视频的编辑,用三分钟的短视频讲述形式背后的故事。大一新生表现出来的创造力让老师也叹为观止。
设计艺术是与科学技术和社会发展密切相关的学科,当代的科学技术以前所未有的速度发展进步,设计艺术与此相适应,同样也处于一种不断变化、不断进步的过程之中。这就要求设计艺术教育,首先必须适应这种变化,并力争引导这种发展和进步,走在发展的前列。因此,不断进行教学改革,并创设一种新型的设计艺术教育体系,是中国当代设计艺术教育的重大任务。设计基础教育有这种使命和责任,弘扬“独立之人格,自由之思想,审美之表达,创造之品性”的设计教育之本,迈向社会创新艺术+的新未来。
(图片来源\艺术学院 文字来源\褚君 责编\潘晶 审核\孟晓翡 终审\洪芳)